「個（人間）」の理解のための「聞き書き」を取り入れた演習の評価

川崎 千恵; 横関 祐子; 堀内 和子; 塚田 ゆみ子; 久米田 実華

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JaLC DOI	info:doi/10.20841/00000049
アイテムタイプ	紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	聞き書き, 教育評価, 地域在宅看護学教育
著者	川崎千恵 / カワサキチエ横関祐子 / ヨコセキユウコ堀内和子 / ホリウチカズコ塚田ゆみ子 / ツカダユミコ久米田実華 / クメダミカ
著者ID	NUHM040 NUHM038 NUHM041 NUHM042
抄録	【目的】「聞き書き」を取り入れた演習プログラムが、学習目標「地域の生活者としての個を理解し、個別的な看護実践を行う力を養うことができる」を達成するために適切な方法であったのか評価することとした。【方法】「地域・在宅看護学Ⅱ」を履修する学生 81 人（回答率 97.6％）の「評価アンケート」とリフレクションペーパーを評価方法に用いた。アンケートは単純集計を行い、リフレクションペーパーは学生の学びや気づきを質的帰納的に分析した。【結果】アンケートの結果、有用性や必要性について約 8 割の学生が肯定的に捉えていた。リフレクションペーパーの分析の結果、学生の学びや気づきは、2 つのテーマ［「個」の理解］［看護観の深まり］に分類された。【結論】学生の学びや気づきの内容から、演習プログラムは学習目標を達成する方法として適切だったと考えられた。「聞き書き」を取り入れた演習は、時間的連続性のなかで経験を積み重ねた人生史を有する「個」を理解し、個別的な看護実践能力を高めるうえで、有用な教育方法と考えられた。また、グループワークでフィードバックをもらうことで自己の行為を振り返り、経験学習が行われた可能性が考えられた。
雑誌名	長野保健医療大学紀要
巻	7
ページ	61 - 71
発行年	2022-07-01
出版者	長野保健医療大学

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